怀着对科研的热忱，带着对教育的思考。2020年11月4日上午，江宁区麒麟天麒路幼儿园迎来了南京市教育科学“十三五”课题：“指向幼儿深度学习的自然材料运用的案例研究”开题论证会。 莅临本次开题论证会的专家有南京市教科所汪朵主任、祁海燕主任；江宁区教科室王蓉老师、张春珍老师等，在麒麟天麒路幼儿园的多功能厅，在我园教科研主任王芳老师的主持下，课题开题汇报工作拉开了帷幕。

王芳老师首先从本园儿童与园所发展出发对课题研究背景进行介绍，解读课题关键词和课题名称：“深度学习”、“幼儿深度学习”、“自然材料”和“指向幼儿深度学习的自然材料运用的案例研究”；接着从课题研究成果与成效两个方面介绍课题研究目标，并重点阐述 “指向幼儿深度学习的自然材料运用的有效实施路径”、“指向幼儿深度学习的自然材料运用的园本建构主体研究” 和“幼儿在自然材料运用中深度学习的研究”三个路径细节。接着整体汇报了课题研究思路、研究过程、分工与落实、预期成果，最后整合了天麒路幼儿园园所及核心组成员对本课题中的困惑，虚心向专家请教，如：1.对顶层框架设计把握不够，需要定期反思调整，更需要请专家及时把脉。2.可以通过哪些途径帮助老师对深度学习的教育观念、自身的知识技能及情感技能进行深度思考。3.如何评价幼儿在自然物材料运用中的深度学习？有哪些评价形式等困惑，需要专家进一步引领和靶向。

南京市教科室汪主任和祁主任及区教研室王蓉老师、张春珍老师对我园作为建园才4年的幼儿园，能在短时间内梳理课题思路并立项为市级课题给予充分的肯定。张春珍老师建议幼儿的深度学习是幼儿与材料、自然充分互动，亲身体验、直接操作，同时提出：玩、说、记、展的幼儿深度学习的过程。江宁区教科室王蓉老师指出在幼儿深度学习过程中教师的支持性策略、学习情境的创设等方面实现幼儿的深度学习，可以结合不同时期的研究重点，侧重于某个区域的研究等。

祁主任从 “幼儿深度学习”与“自然材料”关键词的界定等方面提出了课题组成员要明确研究方向。关于幼儿深度学习的表征关键在于幼儿积极主动探究并整合已有知识经验迁移新的情境中从而解决实际问题。结合幼儿深度学习设计与其相符的儿童观察记录、教师教育反思等案例，形成大量的案例后，呈现研究成果。同时建议研究过程结合时间、任务、采用方法、负责人、阶段性成果等元素以表格的形式呈现。

南京市教研室汪主任进一步的从子课题的梳理、预设成果，反推到研究内容给出了具体整改思路，建议将调查自然资源，收集优秀课例，结合深度学习的表征进行教育观察，教师的理性思考的案例、论文等作为重点研究内容。并进一步梳理了幼儿深度学习的概念，建议结合儿童的表述，伙伴学习，启发幼儿联想，感知，比较，从而渗透到各个活动、一日活动中。

课题组成员认真聆听了专家领导的论证意见，进一步明确了今后研究方向，最后，我园江园长表示：我们将结合专家的指导建议进一步梳理课题思路，确定研究内容及方向，转变教师教学理念，树立教育资源意识，改变教育策略，造就一支具有研究意识，研究能力的教师队伍，扎实课题的开展。

本次开题报告会，是一次课题再论证，是一次系统、直观、生动的课题研究培训，更是一次思维碰撞的盛宴。通过本次开题活动，我们得到了专家的肯定与赞赏，我们定会凝心聚力、潜心钻研，将以课题引领，砥砺前行！为儿童的学习能力与品质打下坚实的基础，提升教师的自身专业能力，彰显幼儿园的特色。