皮亚杰说：“人类依赖于环境才能生存和发展，幼儿更是依赖于人类给他创设的环境才能生存，才能正常发育成长。”由此可见，环境对于幼儿的发展有着举足轻重的地位。区域游戏是教师利用游戏特征创设情境,让幼儿自主选择、操作、学习,在和环境的相互作用中,获得游戏般体验的同时,获得身体、情感、认知、及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。那么儿童视角与儿童的视角有什么不同？区域环境创设的内容具体有哪些？我园教师对于区域环境创设有哪些困惑？如何从儿童视角出发去创设班级区域活动？基于这些思考，我园组织了老师共同研讨学习。

6月24日上午9：00，由天麒路幼儿园游戏组组长端雅雯老师在多功能大厅组织教师进行了“儿童视角下的区域游戏创设”的理论讲座学习，讲座中端雅雯老师首先以图片的形式剖析了儿童视角与儿童的视角有何不同，接着针对区域游戏的基本类型及功能进行了科学、规范的梳理，其次对区域活动中常见问题进行了分析、研讨 ，最后针对幼儿园开展区域游戏的意义与价值进行了深度的理论学习。

良好的区域环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间。教师要时刻“追随幼儿”，观察幼儿活动过程，了解活动结果，调整活动方案，使区角活动的内容和材料更好地定位在幼儿的“最近发展区”上，关注幼儿主体，关注幼儿发展、关注幼儿核心经验，进而更有实效地去推动幼儿园游戏环境的创设及幼儿游戏经验的提升。