因为幼儿，我们学习；因为幼儿，我们进步！学习无止境，科研促成长，自我研修，天麒幼一直在路上！ 6月17日中午麒麟天麒路幼儿园开展了教科研研训活动。此次培训结合幼儿园课题“指向幼儿深度学习的自然材料运用的案例研究”开展与深度学习的相关文献的学习。会议由教科研主任王老师主持，园长及全体教师参与。王老师从对深度学习的含义、幼儿深度学习的内涵及特点、及教师重视对幼儿深度学习的支持与合作三个方面进行阐述。                                              

在王老师的研训中了解到深度学习将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习，是一种有意义的、具有长远效果的学习。而幼儿阶段的深度学习，不是追求学习内容的“深”和“难”，让学习内容超出幼儿的理解范围，而是指重视引导幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验的过程中实现对知识意义的追求，帮助幼儿形成或许受益终身的探究自觉。

其次，王老师以益智区儿童修风车的为例向我们阐述了关于幼儿深度的特点。主要有游戏主题生发与推进方面；游戏任务确定与完成方面和游戏过程与结果表达方面。并强调在幼儿深度学习中教师要重视对幼儿的支持与合作，教师要善于观察与分析；善于有效介入幼儿的活动；善于引导幼儿的合作行为和成为合作者与幼儿展开探究。

    最后，王老师结合我园课题对今后的活动提出以下几点要求：一是课程意识，要将自然材料渗入课程融入主题；二是借助自然材料创设有效地班级环境、区域游戏等；三是幼儿园的节日文化与自然材料的结合，形成园本特色。

深度学习不仅要“深”下去，还要“远”开来；不仅要实现当前幼儿发展目标，让幼儿掌握知识、形成技能、发展能力。幼儿园各项活动如果具有思想、感情、创造、美和游戏的鲜艳色彩，那它就能成为孩子们深感兴趣和富有吸引力的事情。