金秋九月梦起航，凝心聚力强根基

——江宁区麒麟天麒路幼儿园学科组教研活动

为了深入学习并认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童发展与指南》精神，夯实理论基础，提高教师素养，优化日常活动的设计与组织，本学期幼儿园成立了“音乐”和“社会”两个学科教研组，2024年9月25日上午，天麒路幼儿园的老师们开展了本学期第一次学科组教研活动。

今天的学科组教研活动由张老师主持，张老师细致地向大家介绍了本次活动的具体流程以及环节。

第一环节：学科组教研计划分享

学科两位组长张老师、朱老师解读了新学期的工作计划和努力方向，对组内各项工作进行安排部署，制定了切实可行的学期发展目标：关注关键事件，深入学习新目标，关注不同层次教师的发展以及活动设计与实践研讨。以落实幼儿核心素养为目标，以集体备课为抓手，积极探索学科实践，从而提高教学质量。
 此次会议为新学期社会、音乐教研活动的有序开展奠定了扎实的基础，全体老师们将继续深入研读目标，深耕教学，让计划真正落地，让教学真实有效。

第二环节：社会讲座活动

首先顾老师开展了社会讲座：《幼儿社会性发展的关键经验——在与同伴的关系中》，讲座中，顾老师通过互动提问：同伴是影响幼儿社会性发展的关键因素，在平时的同伴交往中，你认为孩子们能获得的哪些社会性发展的经验呢？你在班级中看到过幼儿之间有哪些同伴间的交往行为？为引了解幼儿常在同伴关系中出现的分享与合作、谦让与攻击等行为出现的意义及功能。

再通过一些视频的观看和案例的学习，让老师们知道了幼儿园是孩子踏入的第一个“小社会”。中国有句老话叫“3岁看大，7岁看老”，说的是3岁是孩子个性形成期，通过一个3岁左右的孩子表现出来的性格特征，大致看出他长大以后的样子；而在孩子7岁左右时，我们基本上能通过他的性格特征，看出他一生的样子。这一时期孩子的性格具有很强的可塑性。所以0-7岁是孩子一生成长的重要阶段，一定不能忽视这个年龄阶段教育和引导。      

接着老师们观摩了中一班自主点心活动环节，在自主点心开始时，想自主吃点心的小朋友能有序如厕，并将自己的小袖子卷起来按照洗手七步法洗手，洗完手后抱拳排队取餐，吃完后主动提醒同伴吃点心。另一部分孩子自主拿抹布擦小椅子，去照顾自然角的植物，去安静的进行柜面玩具等活动，

第三环节：活动观摩

观摩活动（一）

戴老师带来的大班社会活动《中国筷》，首先以谜语的形式导入，吸引幼儿的兴趣；紧接着以情境的形式逛逛“筷子博物馆”，层层递进，了解筷子种类和对应材质、筷子上面的图案及意义、筷子的用途等等。还通过实践操作的形式用筷子夹取实物，学习正确的使用筷子，最后通过视频，了解用筷礼仪。在本此活动中知道了筷子是中国人发明的，增强文化的认同感和自豪感。

观摩活动（二）

朱老师带来了区级优秀大班音乐活动《我是一条小青龙》，这是一节较标准的音乐课模式，活动流程比较流畅，环节紧紧相扣，音乐范唱方面教师音准很准确，在前两遍示范的时候不加入伴奏或游戏，做到不干扰孩子，让孩子沉浸式的倾听歌曲，后面再融入了游戏和图谱图谱，按照段落去带着幼儿一遍一遍的理顺，后面的环节中教师说：“那我休息会儿。”这句话有退出的概念，将主动权让给孩子，然后进行男女生合唱，分组合唱等多种形式演唱。

第四环节：观摩自主进餐

随后，老师们一同去了大二班，大二班幼儿正在进行自主进餐环节，朱老师结合大班年龄特点，有请小小菜谱播报员来介绍今天的菜谱。班级进餐时，整齐有序，自主到位。三位老师站位明确，但是在整体的活动目标上面可以针对本次面条内容加以巨细，个别幼儿手握筷子姿势有误，左手握筷，教师也能及时的观察到，并给予提醒纠正。

第五环节：讲座活动

接着朱老师开展了音乐讲座：《幼儿园歌唱教育关键经验及活动指导》，在讲座中歌唱教育活动的设计与组织这一节给予了老师们很多的方法。

在歌唱活动歌曲的选择上，书中作者提出：关键经验指向的维度不同，对歌曲旋律难易程度的选择可以有所侧重。如教学目标指向节奏关键经验，那么对歌曲旋律的难易程度无需特别在意，而需要在意歌曲的性质，即更多地考量歌曲是否容易进行角色情境表演或动作表演等。

要上好一堂歌唱活动，首先要选择适合孩子的歌曲，最能引发幼儿歌唱兴趣的歌曲，一般具备以下两个特征：故事性与动作性。中班的歌唱活动《买菜》便是具有一定故事情节的歌曲，以故事的讲述、扮演或身临其境设置的情景为切入口，来理解音乐的内容和形式。选择孩子熟悉的菜市场，也符合教学内容生活化的教学原则。同时歌曲中一些有情节的歌词和有节奏的念白也能给予孩子创编动作的无限可能。

歌唱活动过程的设计也是讲究方法的：导入、欣赏、学唱、其他。那我理解的就是导入部分先要给孩子一个听的理由；学唱部分不能太枯燥，要给孩子一个唱的理由；最后还要给孩子一个表演、表现的理由。

通过顾老师和朱老师的讲座分享，教师们对社会活动和音乐活动的组织有了更加深刻的感悟和体会，相信今后的活动中，教师们对社会和音乐活动的有效开展和组织会更加的精彩。

第六环节：研讨活动

现场观摩结束后，老师们针对两节教学活动和自主活动分组进行了激烈的研讨，首先戴老师针对本次活动进行了细致的反思与小结，组内的教师们分成两组，并围绕“核心话题”对本节活动进行了集体研讨，大家积极发言，分别从幼儿的行为表现、教师的教学策略等提出了自己的建议，使得本节活动从各个方面得到了整体优化。

汤园长针对本次活动进行小结，为组员梳理了音乐教学的活动设计的整体，强调老师们要重视各年龄段幼儿音乐教育的关键经验，引导幼儿在游戏中学习，提高孩子的音乐能力。

通过一次次的思想碰撞，最终一个个难题在教师们的热烈讨论中迎刀而解，教研组活动的开展让教师们在观摩、学习中不断提高自身的专业水平，在实际中锤炼、提升教育教学能力，在一次又一次的思维碰撞中不断收获。相信每一位教师在学科组教研活动中都能“研”有所得，在专业发展的道路上更好地乘风破浪。