“学习故事”既是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法。它作为记录儿童学习评价的方式，越来越多的被运用到实际幼儿园教育当中。2020年6月17日中午12：30在汤园长的带领下，天麒路幼儿园的教师们自觉地戴上了口罩，座位之间间隔1米的安全距离，在多功能厅开展了《学习故事与儿童发展》的业务学习活动，旨在让教师尝试通过了解学习故事的概念，撰写“学习故事”学习一种观察、分析儿童的方法，引导教师关注儿童的学习过程，提高教师分析、解读儿童行为的能力以及教育敏感性。

活动中，汤园长带领教师们开展了以学习故事为主题的的培训，培训中详细地讲述了学习故事的课程概念、特点、框架及意义，通过丰富的案例解读了什么是学习故事，如何撰写学习故事，并结合《指南》就具体的案例故事进行分析、讨论。教师们参与度极高，收获也颇丰，在学习中还积极地回应：在学习故事中应该如何对幼儿进行观察、识别以及书写时的注意要点。

      “学习故事”的发展过程是一个包容、合作、研究和学习的过程。学习故事的撰写也是与包容、合作、研究和学习有关，撰写学习故事是一个倾听儿童和所有人声音的过程，是一个儿童、教师、家长合作的过程，是一个研究儿童、研究教学的过程，更为重要的是，它是一个关注、支持、分享儿童学习的过程。
        学习故事属于儿童，属于老师，属于家长，属于每一个参与儿童学习过程的人。本次园本培训活动对于教师们不但收获了学习故事的概念，还懂得了一个师幼共同进步的教学策略，

让我们在学习故事接下来的记录中共赢、共成长吧！