一年来，我园扎实开展园本培训工作，以《纲要》和《指南》精神为指导，实施"管、研、训"一体化的园本培训模式，开展多样式的园本培训，提升了教师的专业能力，进一步推进了幼儿园的保教质量提高，园本培训使不同层面的教师走上了专业化成长的快车道。我们的培训是有成效的，现将我园一年来的园本培训工作总结如下:

一、以人为本，高度重视园本培训工作。

我园教师队伍呈年轻化，园本培训及开展园本教研是我们的主要培训途径，在开学初的全体教师大会上，传达了关于园本培训的文件精神，让园本培训深入每个教师的思想，努力营造氛围，使园本培训化为每个教师的实际行动。我园成立了以园长及副园长、年级组长组成的领导小组，领导小组成员明确职责，任务落实到位。我们立足本园发展，根据实际情况对教师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度计划及幼儿园工作的重要组成部分。我园自己制定了园本培训计划，内容及目标要求，并根据教师的需求，将园本培训活动定位在课程游戏化理念的明晰及落实，如何撰写案例、反思、论文的方法和技巧等，目的是让教师成长于学习之中，发展于工作之中。

二、建立健全各项制度，确保培训落实到位。

为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习管理制度、考核制度、奖惩制度等。同时，还制定了园本培训工作的阶段计划和长远规划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出适合自己的小计划，有总结等。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把教师的培训情况作为年度考核、评优的重要条件。

三、分层、按需培训，促进教师专业成长。

在培训中我们认识到，园本培训应尊重教师的个性化发展需要，让教师根据自身的需要和能力、兴趣，选择培训的内容、方法，变被动的接受培训为主动学习。由此，我园提出"分层培训，按需培训"的策略，努力使不同层次的教师在师德素养和专业素养方面获得提升。

为打造一支道德高尚、理念先进、责任性强，具有团队合作能力、社会交往能力、持续发展潜力的教师队伍，根据园内教师队伍的年龄层次和教学能力，构建了三层教师发展梯队：成长发展期（青年教师）、经验成熟期（中年教师）、风格形成期（骨干教师）。幼儿园制定了详尽的《教师分层培养实施要求》，使教师明确各层次培养目标、任务措施、考核要求等，并根据自身实际与需要确立个人发展定位，制定个人自培计划，力求人人有定位、个个有发展。

四、加强专业引领，提高教师课程实施力。

老师们结合日常年级组说课、课程审议加强《指南》、《规程》等理论的学习，我们进行了理论考核，结合班级环境、游戏创设开展各项评比活动，以评促优。同时我们也认识到集体教学活动的组织与实施是教师专业成长的主要途径。我们从语言、美术两个领域出发开展园领域教研组活动，在自评互评活动中，使老师们有了新的认识，从而促进教师教育教学能力的提升。本学期我园新成立了游戏教研组，教研组老师们优先进行班级区域活动开放，老师们在观摩研讨中提高游戏观察及创设、指导能力，以点带面提高全园游戏水平。

多元化的园本培训是幼儿园的立园之本，唯有幼儿园教师专业化素质提高了，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面发展。园本培训的路还很漫长，我们仍将努力探索，大胆创新，组织教师们不断学习，取长补短，使我园的园本培训工作更完善，更科学，更有实效。