“戏”得让人抓狂，“研”得头头是道

为充分发挥游戏对幼儿学习与发展的独特价值，进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，有效推进幼儿园以游戏为基本活动，提升教师游戏观察与支持的能力。2024年12月20日天麒路幼儿园组织了开展了主题为““戏”得让人抓狂，“研”得头头是道最后一次游戏组教研活动。

理论是实践的基石。首先是由芦慧老师为我们带来的讲座——教师使用手册案例的编写和使用说明，老师们纷纷都表示受益匪浅，通过阅读主题分析，教师将会了解到如何去创设重点区域，关注角色背后幼儿经验的渐进，主题网络图。撰写主题分析的另一个重要目的是，它清晰地了解在哪个阶段开展，各活动的类型和活动开展的先后顺序，可以根据本班主题开展的实际情况，以及幼儿的兴趣和需要，灵活调整活动进程。

芦慧老师和我们分享：《大班案例：什么连接你我她》。到了大班，幼儿与他人交流和交往的愿望越来越强烈。他们能够清楚地发出母语的全部语音，能听懂较复杂的句子，能理解一段话的意思，并且产生了书写文字的兴趣和愿望，愿意用图示、符号等方式简单记录自己的感受和想法。

在同伴交往方面，他们希望被同伴接纳，喜欢在模仿中学习交往。大班幼儿在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系，发现一些浅显的规律。通信工具是幼儿生活中常见的生活用品，他们在生活中使用过各种各样的通信工具，如电话、信件、微信、QQ等。在实际生活中，幼儿时刻感受并体验着人们如何用这些通信工具进行沟通和联系。因此，幼儿对通信工具充满兴趣。

接着汤园长开展了一节大班美术活动《状元帽》，在活动过程中，汤园长提供各种各样的帽子，观察不同角度的帽子，知道每一种物体通过多角度观察到的帽了形状都是不一样的。然后通过帽子的形状进行借形想象，画出来的形状是各种各样的。  

通过手工制作状元帽的教学活动，幼儿可以更好地了解中国传统文化，提高动手能力和创造力，促进社交和合作精神的发展。同时，也在这样的教学活动让幼儿感受到制作过程的快乐和成就感，从而激发他们继续学习和创造的热情。

观摩完大班美术活动《状元帽》后，大家分组讨论，针对“自然物如何更好的运用在教学活动中”，“生活中哪些自然物可以运用在游戏中”，“如何更好的开展游戏活动，体现幼儿的主体性”等问题开展现场研讨，每位老师都积极发表自己的所思所想。

本次游戏教研组活动，帮助教师以幼儿真实兴趣和游戏需求为导向，提升了教师利用园内外资源开展游戏的能力，鼓励教师不断优化游戏环境，为幼儿提供适合其年龄发展特点和心理水平的游戏材料，发现幼儿的“真”游戏，支持幼儿的“真”游戏。未来，天麒路幼儿园将持续聚焦幼儿游戏，支持幼儿将游戏作为其认识世界和全面发展的重要途径，满足幼儿以游戏为乐，享受属于自己的美好童年！